1、建立仿真實訓系統(tǒng)的原由
供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)是我校試點專業(yè)，解決學生在校期間的技能訓練一直是我們探索的重要問題。其中，制冷空調(diào)系統(tǒng)的運行維護是該專業(yè)學生*的一項專業(yè)技能。以前，由于條件限制，這方面的技能訓練只能帶學生到工程單位參觀學習，學生更多的是看到系統(tǒng)正常運行的情況，系統(tǒng)故障基本上見不到，更談不上學習對故障的分析及排除的方法。為了解決這個問題，學校投資建立了空調(diào)制冷系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)，學生可以了解空調(diào)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成。但如果長期讓系統(tǒng)帶故障運行損耗太大，所以學生在單一的實踐教學條件下從事空調(diào)制冷系統(tǒng)運行管理方面的技能訓還遠遠達不到要求。
2、仿真實訓系統(tǒng)的教學重點
為了達到學生的實踐操作訓練條件，提高學生的實際動手能力，動力工程系積極與社會各方相關(guān)企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，共同探討在實踐教學環(huán)節(jié)上提高學生的工程實踐能力的解決方案。
從2004年始，動力工程系教師構(gòu)想建立一套空調(diào)制冷仿真系統(tǒng)，試圖通過環(huán)境仿真模擬完成系統(tǒng)的運行調(diào)節(jié)。在研發(fā)過程和應(yīng)用嘗試中，發(fā)現(xiàn)學生對系統(tǒng)運行管理zui大的問題出現(xiàn)在對故障的查找和排除上，因此，該項目的研制重點轉(zhuǎn)向空調(diào)制冷系統(tǒng)的故障模擬與故障解決過程的考查。利用校企合作平臺，這套系統(tǒng)在設(shè)計時借用了大量的工程實例，利用企業(yè)提供的實踐經(jīng)驗和計算機技術(shù)，校企雙方共同開發(fā)出空調(diào)制冷故障考核仿真系統(tǒng)。
3、仿真實訓系統(tǒng)設(shè)計方案
空調(diào)制冷系統(tǒng)是由制冷壓縮機、冷凝器、蒸發(fā)器、膨脹閥以及許多輔助設(shè)備所組成的相互而又相互影響的復(fù)雜系統(tǒng)，因此對空調(diào)制冷系統(tǒng)的故障分析是訓練學生對專業(yè)技術(shù)綜合運用能力的關(guān)鍵所在。
在實際工程中，技術(shù)人員通過長期實踐歸納出"聽、摸、看、再分析"的方法，對故障的發(fā)現(xiàn)和分析排除十分有效。
"聽"機器設(shè)備的運轉(zhuǎn)聲音是否正常；"摸"系統(tǒng)中有關(guān)設(shè)備、部件及管道連接的冷熱變化和振動情況；"看"系統(tǒng)中的儀表的數(shù)值；"分析"故障現(xiàn)象，然后，運用制冷裝置有關(guān)理論及操作人員的工作經(jīng)驗，找到原因，從而排除相應(yīng)故障。
空調(diào)制冷故障考核仿真系統(tǒng)模擬建立了大型空調(diào)制冷系統(tǒng)，系統(tǒng)中有運動部件形象模仿運行動作，有儀表顯示各個運行參數(shù)，有系統(tǒng)循環(huán)工質(zhì)狀態(tài)變化現(xiàn)象等。在該系統(tǒng)中，設(shè)置了多個系統(tǒng)故障考核點，當該系統(tǒng)的故障點參數(shù)設(shè)置正常時，系統(tǒng)顯示正常運行。在考核時，教師可以根據(jù)知識點設(shè)置運行故障，此時系統(tǒng)根據(jù)故障點，仿真出各個設(shè)備的工作狀態(tài)，學生根據(jù)系統(tǒng)運行中的一些不正?，F(xiàn)象來判斷故障并嘗試排除故障。比如壓縮機出現(xiàn)故障，學生從仿真系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)壓縮機運動部件不工作，根據(jù)所學知識，就應(yīng)該從壓縮機周圍的閥門儀表去找答案；又如節(jié)流閥前制冷劑管道上大面積結(jié)霜，這也是一個不正常的現(xiàn)象，學生應(yīng)該去嘗試調(diào)節(jié)節(jié)流閥開啟度的大小。
空調(diào)制冷故障考核仿真系統(tǒng)將常見的運行故障通過各種動畫形式顯示出來，考查學生在龐雜的系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)故障的能力，這些故障都是在實際工程中容易出現(xiàn)的，學生通過尋找故障來提高對系統(tǒng)整體運行狀況的熟知程度，通過分析排除運行故障提高學生對空調(diào)制冷系統(tǒng)運行管理的能力。
4、仿真實訓系統(tǒng)的作用
學生在系統(tǒng)學習完專業(yè)理論知識后，先在空調(diào)制冷故障考核仿真系統(tǒng)上進行模擬操作。雖然學生的實踐并不是在真正的工程系統(tǒng)上進行，但是該系統(tǒng)的構(gòu)建*按照實際工程設(shè)計，因此在該系統(tǒng)上的操作十分接近實際情況，學生通過該系統(tǒng)的訓練，能夠?qū)旧蠈W到的理論知識與實際系統(tǒng)運行狀況起來，模擬操作空調(diào)制冷系統(tǒng)運行檢故排障。學生使用仿真系統(tǒng)不必擔心損害系統(tǒng)，可以通過反復(fù)操作達到掌握專業(yè)技能的目的。
學生在該仿真系統(tǒng)上模擬實踐訓練后，基本已建立系統(tǒng)運行操作概念，取得了一定經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，學生再接觸真實系統(tǒng)就會感到十分熟悉，對空調(diào)制冷系統(tǒng)各個組成設(shè)備在運行時應(yīng)表現(xiàn)出的狀況十分清楚，當系統(tǒng)某個部位出現(xiàn)問題時，學生很容易發(fā)現(xiàn)，并有目的地分析排除。通過模擬仿真手段培養(yǎng)學生的實際動手能力，積累操作經(jīng)驗是一種行之有效的方法。
總之，高職高專教育的特色在于使學生掌握必需的文化知識和專業(yè)知識的同時，還要具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力?？照{(diào)制冷故障考核仿真系統(tǒng)的可操作性強，對供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)學生技能培養(yǎng)起到了積極的作用。